开展工程教育专业认证，既是国际通行的工程教育质量保
证制度，也是新时代国家“五位一体”高等教育评估制度的重要
内容，同时也是学校提高工程教育人才培养质量的重要途径。
为切实做好学校工程教育专业认证工作，根据中国工程教育认
证协会颁布的《工程教育认证工作规范》《工程教育认证标准》
等文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
以国家认证标准为指南，坚持“学生中心、产出导向、持
续改进”的认证理念，注重整体、注重过程、注重常态、注重
内涵，探索建立基于产出导向的人才培养体系，切实完善促进
培养质量提高的体制和机制，切实增强我校工程类专业的核心
竞争力、行业影响力和社会贡献力。以工程教育专业认证为契
机，扎实推动本科教学质量监控与保障体系建设，为人才培养
质量的不断提高提供制度保障和动力支持。
二、基本原则
（一）全面实施
条件成熟的工科专业应积极开展工程教育专业认证工作，
通过工科专业认证引领理学、文学、法学、管理学、艺术学、
经济学等专业开展认证试点，以点带面、整体推进全校专业内
涵式发展。
（二）分步推进
学校根据摸底调查情况，组织有关专家论证，研究确定立
项申请认证专业名单。鼓励和支持有条件的工科专业率先参加
国家工程教育专业认证。原则上所有符合受理条件的工科专业需
全部提交认证申请，努力提高认证申请的受理率和认证通过率。
（三）优先支持
学校设立专业认证专项启动经费，按照“谁率先推进认证，
谁优先得到支持”的原则，统筹用于支持办学基础条件好、改
革意愿强、积极主动申请国家认证的专业。
对有效申请（申请受理或者第一次申请）的专业，学校给
予 1000 工作量；对自评通过的专业，学校给予 1000 工作量；
对专家进校考查的专业，学校给予 1000 工作量；对专业认证
通过且发文的专业，学校给予 1000 工作量。
对积极参与工程认证专业建设的教师，在职称评审过程
中，进行相关排序认定。
三、工作进程
（一）启动阶段
对计划参加认证的专业，相关学院要组织本单位所有任课
教师、管理人员及学生，学懂、弄通《工程教育认证工作规范》
《工程教育认证标准》等文件精神，做到应知应会；选派一批
深度参与专业认证工作的教师和教学管理人员开展外出学习、
培训和调研；积极与认证分委员会取得联系，参加官方（教育
部评估中心、高等教育学会等）举办的各级各类认证培训会议，
尽快熟知认证规程、精通认证标准。
每年上半年，学校全面启动工程教育专业认证摸底工作，
研究确定申请认证专业名单，组织召开工程教育专业认证工作动
员会。
（二）材料准备
对计划提交认证申请的专业，要在当年认证协会通知时间
范围内向认证协会秘书处提交申请书。专业收到受理申请通知
后，要对照《工程教育专业认证标准》进行自评，并按照《工
程教育专业认证自评报告指导书》格式要求，认真组织撰写专
业《自评报告》，并为每一项陈述进行举证，整理支撑材料。
认证分委员审核自评报告后，提出具体审核意见，做出是否通
过结论。专业要根据认证分分委员的审核意见，及时提交补充
材料。
（三）迎接考查
相关专业收到认证协会秘书处发出的现场考查通知后，要
及时制定专家组现场考查工作方案，加强与专委会工作组的沟
通交流，确保考查期间各项工作有序进行。
四、相关要求
工程教育专业认证是建立教学质量保障体系、推动专业高
质量发展的重要抓手。学院为专业认证的责任主体单位，组织
进行专业认证工作的培训、调研、研讨交流等，指导并督促专
业做好认证申请、自评、持续改进工作，将专业认证工作与日
常教学工作相结合，领导和督促专业做好专业和实验室建设，
组织专家进校现场考查等各项工作。
认证专业负责各项工作的具体实施，申请、自评、专业及
实验室建设，负责与专业认证协会的联系和沟通，负责进校专
家组的接待、工作汇报、现场考查安排等工作，认证有效期内
持续改进，保持认证有效期的连续性，及时申请参加下一轮认
证。
专业认证是一项系统工程，认证标准严格、具体，现场考
查仔细、全面。本科生院负责做好全程组织、协调、指导与推
进等工作，其他相关职能部门密切配合、积极支持，保证认证
工作顺利实施，形成相互配合、有效推进的工作局面。
